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2013年6月教师心得体会1

来源:一起学(yqx.cc)  2013-9-27 15:43:05   【一起学:终身教育引导者

  3月9日,我参加了市教研室在第一实验小学组织的研讨会,这次研讨会的主要内容分为观摩课、录像课和专家报告,下面谈谈自己的感受。

  首先,第一实验小学的xxx老师给我们上了一节观摩课《小数的意义》,我认为,这节课的精彩之处有二:

  一、小数的读写和分类,根据学生已有经验,大胆放手,教变为学。

  这节课游戏引入,让学生选择自己喜欢的数字,老师用棒棒糖做小数点组成不同的数字,从学生已有经验和知识入手,引导学生试着读0.2、1.56、1.798,然后适时让学生总结读法。小数的写法也是让学生自己完成,一点没有教给学生的痕迹,知识自然生成,真正把学习教给学生自己来完成。个人认为,这时要是能让学生指出哪是小数部分,哪是整数部分会更好,为学习小数的分类奠定基础。

  二、构建数学模型,学习小数的意义。

  一位小数的意义是由问题引入的,老师出示三幅图,直接问,那幅图能表示0.4,图 平均分 分数 小数0.4,初步建立了小数和分数的关系的表象;二位小数,学生先涂格子,认识0.06,0.25,并用分数表示,构建起分数与小数之间的数学模型:分母是10的分数可以写成一位小数,分母是100的分数可以写成二位小数。三位小数的教学则是利用课件,从0.1、0.01到让学生找出0.001,突破难点,构建模型。

  总结王老师的这节课,值得我学习的地方有:由学生已有经验入手,直接读写小数,而不是教师教,知识自然生成,把学习教给学生,构建数学模型,突破难点。同时,王老师设计的教学活动自然,过程流畅,正如我在去年研修中写的体会“数学活动必须建立在学生已有的知识和活动经验基础之上的,必须是为学生积累新的数学活动经验和新知识服务的。数学活动应该是已有知识和新知识、已有经验和新经验之间的桥梁。好的数学活动应该能让学生有所思考,有所悟。”“设计好数学活动,引导学生在活动中体验、体会和反思,帮助学生积累数学活动经验,形成新知识。这样下来,数学学习过程应该是一个很流畅的线条,不管是教师还是学习者应该是感觉舒畅的,或者说,数学学习应该是有情感的!”

  紧接着,我们观看了刘万元老师的教学录像《除法》,这节课培养了学生发现问题、提出问题的能力,重要的是,刘老师这节课先根据情境,提出问题,利用小棒理解算理、探索算法,自主练习,课堂总结。正确处理了算理和算法之间的关系。在课件演示、学具操作、图片等直观条件下,对算理的理解可谓十分清晰,但是接下去的计算都是直接运用抽象的简化算法进行计算。所以,在算理直观与算法抽象之间应该架设一条桥梁,铺设一条道路,让学生在充分体验中逐步完成动作思维、形象思维、抽象思维的发展过程。 本节课刘老师就做好了算理和算法之间的沟通。

  最后,泰安市教研室李万江老师给我们做了《一节数学好课的思考》的报告,结合两节课从十个方面进行了分析,让我们受益匪浅。

  一个上午的时间虽短,但我的感受却颇深,我会认真学习这次研讨会的精神,并应用于教学实践,不断充实和完善自己,提高自己的教育教学水平。

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