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2013年5月英语评好课学习心得体会2

来源:一起学(yqx.cc)  2013-9-27 15:51:47   【一起学:终身教育引导者

  一、评好课的原则

  1.发展性原则

  发展性原则又称提高性原则。教学评价应以改善教学,促进教师发展并最终促进学生的全面发展为目标,发展性教师评价是目前评价发展的主要趋势,我们应积极倡导,从而规避评价的功利性。

  2.学习性原则

  学习性原则又称借鉴性原则或实践性原则。听课评课是一种有效的学习方式,我们可学习借鉴别人成功的教学经验,结合自己班的具体学情在日常教学中创造性的应用,逐步形成自己的教学特色和教学风格。

  3.尊重性原则

  尊重性原则又称平等性原则,要从相互尊重的角度出发,平等虔诚地交流意见,不得进行人身攻击,应对授课教师的课堂教学进行客观公正的评价。

  4.研究性原则

  研究性原则又称反思性原则,应对教师的教学内容、教学过程、教学策略、评价手段等进行研究和反思,总结成功与不足。

  5.多元性原则

  多元性原则集中表现在评价者的多元性、评价方式的多元性,评价内容的多元性等等。课堂评价既要有专家评价、领导评价、同行互评和学生评价,更要有教师自己评价;评价方式应包含评价量表式评价、对话式评价、研讨式评价等;评价内容既要关注教学目标、教材处理、教学程序、教学方法、教学功底,更要关注教学效果。

  二、评课的要素

  评课的要素又可称为评课的指标体系,还可称为观察评价的焦点(简称观察点),现列举如下:

  1.教学目标

  英语课程的总目标是发展学生的综合语言运用能力,分为语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识五个方面。现代教育强调学生不仅要学会认知(learning to know),学会做事(learning to do),还必须学会相处(learning to live together),学会做人(learning to be),也就是说英语教学不能只停留在知识和技能的培养上,还必须加强人文素质的培养,实现人文教育目标。具体到每一课的教学目标都应与课程总目标保持和谐统一。做到教学目标明确、具体,教学要求恰当,教学紧扣主题,能恰当地注意思想教学和个性品质的培养。

  2.教材处理

  教师要从实现教学需要出发,灵活地、创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学策略等方面进行大胆的、适当的、创新式的取舍和整合。做到教学内容正确充实,分量适当,思想性强,理论联系实际,注意培养学生的创新能力和实践能力,反映学科前沿;突出重点,难点处理得当;层次清楚,结构合理。

  3.教学程序

  课堂教学是一种有目的有计划的活动,必须做到程序合理,妥善安排教学活动。

  4.教学方法和手段

  因课制宜,选择有效的教学策略和方法,注意信息技术与英语教学的有机整合,合理高效利用现代化教学手段。

  5.教学基本功

  语言清晰、精练、确切、生动;板书工整、设计合理;教态自然、亲切,能灵活驾驭课堂。

  6.教学效果

 

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